Una mayoría de estudiantes japoneses se sintieron desmotivados a la hora de estudiar a causa de la pandemia

El Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de Tokio y el Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional Benesse publicaron los resultados de la edición 2021 de la Encuesta familiar sobre la vida y estudio de los niños. Según esta, el 54,3 % de los estudiantes de cuarto de primaria a tercer año de instituto estaba de acuerdo o muy de acuerdo con la sensación de no tener ganas de estudiar. Esta cifra es 9,2 puntos porcentuales mayor que la de 2019.

El porcentaje aumenta conforme avanza la edad: un 40 % de los niños de primaria respondió sentirse reacio, mientras que un 60 % de los de secundaria e instituto opinó lo mismo. Desglosado por grados escolares, es evidente que el cambio fue particularmente notorio entre los estudiantes de primero de secundaria y primero de instituto. El 55,9 % de los estudiantes de primero de secundaria se mostró desmotivado, 14,8 puntos por encima de los niños de sexto de primaria, mientras que el 65,2 % de los de primero de instituto sentía lo mismo, seis puntos más que los de tercero de secundaria. Se puede vislumbrar el impacto de la pandemia del coronavirus al ver que los estudiantes que acaban de ingresar en un centro educativo se muestran particularmente reacios al estudio.

Esta encuesta se realiza continuamente a partir de 2015 a cerca de 21.000 grupos de padres e hijos de primero de primaria a tercero de instituto. La edición de 2021 se llevó a cabo entre julio y septiembre de ese mismo año y buscaba investigar el impacto particular de la pandemia del coronavirus en los hábitos de estudios. Con este objetivo se analizaron las respuestas de 10.000 estudiantes cada año de 2019 a 2021, de cuarto de primaria a tercero de instituto, de todo el país.

Si observamos los cambios de los mismos estudiantes, notaremos que en los tres años de 2019 a 2021 el 11,2 % de los menores admitió que había aumentado su motivación para estudiar, mientras que el 25,8 % dijo que esta se había visto reducida y el 63 % no manifestó ningún cambio. Entre estos últimos, el 31,8 % admitió conservar su interés por el estudio y el 31,2 % seguir sintiéndose reacio.

¿Qué factores podrían estar influyendo en el aumento o disminución de la motivación por el estudio? Según Benesse, entre los estudiantes que en el transcurso de estos tres años pudieron encontrar una forma de estudio, consideraron que sus clases eran interesantes y pudieron pensar con más seriedad sobre su futuro, el porcentaje de motivación hacia el estudio fue mayor.

(Traducido al español del original en japonés. Fotografía del encabezado: PIXTA.)