Непростые реалии жизни иностранцев в Японии: роль вечерних школ в образовании

Нынешней весной городской комитет по образованию г. Кавагути в префектуре Сайтама сообщил о намерении открыть в апреле 2019 года городскую публичную вечернюю неполную среднюю школу. Помимо тех, кто не может посещать обычную неполную среднюю школу по семейным или экономическим обстоятельствам, комитет принял во внимание увеличение числа желающих учиться иностранцев, которые хотят овладеть японским языком.

С 1980-х годов в этом городе существует Автономная вечерняя неполная средняя школа Кавагути, организованная и управляемая добровольцами-горожанами. Вместе с этими добровольцами к созданию публичной вечерней неполной средней школы государственные и муниципальные власти побуждали их товарищи – представители автономной вечерней неполной средней школы Мацудо, расположенной в одноимённом городе в префектуре Тиба. Такие автономные вечерние неполные средние школы разбросаны по всей стране, существуя более чем в 300 местах.

В эти дни, когда вопрос наличия вечерних неполных средних школ вновь привлекает внимание общества, я побывал в автономной вечерней неполной средней школе в Мацудо.

Рост числа детей-иностранцев

Заместитель руководителя «Сообщества горожан по созданию вечерней неполной средней школы в Мацудо» Эномото Хироцугу

В середине мая в 5 часов 45 минут пополудни в пятницу я прибыл в Дом труда города Мацудо в префектуре Тиба. У входа в четыре комнаты на втором этаже – надпись: «Автономная вечерняя неполная средняя школа города Мацудо» (далее – автономная вечерняя школа).

Меня встретил 67-летний Эномото Хироцугу, представитель «Сообщества горожан по созданию вечерней неполной средней школы в Мацудо» – некоммерческой организации, в ведении которой и находится автономная вечерняя школа. Рассказывая о работе школы, господин Эномото отмечает сложившуюся в последнее время тенденцию к увеличению среди учащихся школы числа детей-иностранцев.

Уроки вечерней школы Мацудо проходят с 6 до 9 вечера

«В 1983 году, когда школа только открылась, у нас было много 50-60-летних выходцев из Южной и Северной Кореи, проживающих в Японии, а также тех японцев, кого в своё время детьми бросили в Китае. Некоторые даже умерли в период учёбы. А в последнее время в школу приходят дети-иностранцы, которые родились и выросли за рубежом и приехали вместе с родителями в Японию. Днём они ходят в начальные, неполные и полные средние школы неподалёку, а по вечерам приходят к нам в автономную школу. В оживлённые дни на уроках собирается около двух десятков учащихся. Это граждане Китая и Южной Кореи, Вьетнама, Филиппин, Непала, Бангладеш – всего более десяти стран», – рассказывает Эномото.

Школа расположена примерно в 20 километрах от центра города Мацудо, который сформировался в качестве спального пригорода Токио. Но в последнее время здесь болезненно ощущается замедление роста населения. Тем не менее, в прошлом году, согласно регистрационным данным, население впервые превысило 490 тысяч. Одним из факторов, на фоне которых это произошло, стало увеличение числа проживающих в этом городе иностранцев.

Согласно обследованию, проведенному городскими властями в конце 2016 года, общее число иностранцев составило 14 120 человек (в 2015 году их насчитывалось 12 966). Национальный состав выглядит следующим образом: 5998 человек из Китая (в 2015-м их было 5576), 2039 из Вьетнама (1828), 1653 из Филиппин (1590), 1651 из Южной и Северной Кореи (1603) и др.

Цель – поступить в полную среднюю школу «в особом порядке»

Среди учащихся, посещающих автономную вечернюю школу, некоторые довольно бегло говорят по-японски. Однако, судя по всему, они испытывают сложности с пониманием того, о чём говорят на уроках в начальной школе, а также содержания учебных пособий. В особенности слабые результаты наблюдаются в чтении современных текстов по японскому языку, а также в обществознании и географии.

Особенно обращают на себя внимание учащиеся, которые собираются сдавать экзамены для поступления в полную среднюю школу. Их становится особенно много с июня-июля года, предшествующего экзаменационному, а осенью число учащихся превышает 20-25 человек. До периода сдачи вступительных экзаменов в феврале-марте они ходят в автономную школу практически ежедневно. «В последние годы это становится постоянной практикой, – констатирует Эномото, – с Нового года они лихорадочно занимаются. И они, и мы стараемся изо всех сил ради успеха на экзаменах».

В префектуре Тиба практикуется практика «особого порядка отбора для поступающих-иностранцев». Как пояснили в Комитете образования, это особая мера для тех учеников-иностранцев, кто находится в Японии менее трёх лет и проживает с родителями или опекунами в данной префектуре либо намеревается в неё переехать.

При соответствии этому условию Комитет образования префектуры в рамках системы особого порядка отбора при поступлении в префектуральные или городские полные средние школы может заменить экзамены на собеседование или сочинение (на английском либо японском языке). Сдавать экзамены для поступления в полную среднюю школу, которые сдают японцы-учащиеся неполной средней школы (родную речь, математику, английский язык, обществознание, естественные науки) в этом случае нет необходимости. Отбор производится путём комплексного рассмотрения результатов собеседования и сочинения, анкеты, заполняемой неполной средней школой выпускника, прошения о применении особого внеконкурсного порядка поступления для иностранцев и т. д.

Сейчас автономная вечерняя школа становится местом приобретения образовательных навыков, необходимых для успешного поступления в рамках этой особой системы отбора.

Призыв обеспечить публичное вечернее неполное среднее образование

Автономная вечерняя неполная средняя школа Мацудо появилась в 1983 году благодаря усилиям горожан. С самого открытия школы большинство учеников составляли те, кто не смог закончить неполную среднюю школу из-за военных потрясений Второй мировой войны и послевоенной неразберихи. Были среди них и проживающие в Японии корейцы, а также японцы-сироты, оставленные в Китае. Впоследствии стало увеличиваться число тех, кто отказывается учиться в обычной школе из-за издевательств, а также людей с ограниченными возможностями здоровья. К настоящему времени автономная школа выучила и выпустила 1700 человек. По состоянию на май 2017 года число учащихся составляло около 50 человек. Из них 10-15 человек – учащиеся-иностранцы.

Среди персонала, которого насчитывается около 30 человек – бывшие учителя начальных и неполных средних школ, госслужащие и т. д. Из них регулярно преподают на уроках порядка двадцати. Учащиеся выбирают предметы и темы обучения, и идут учиться к соответствующим преподавателям. Время учёбы с шести до девяти часов вечера формируется из групповых и индивидуальных занятий, а также времени для самоподготовки.

Вступительных экзаменов нет, как нет и платежей – вступительных и ежемесячных. Большинство учащихся посещают занятия на протяжении 2-3 лет, прежде чем покинуть это учебное заведение. Средства на работу школы формируются из взносов примерно 250 членов поддерживающего школу общества, а также из доходов от торговли снедью на блошиных рынках.

По данным обследования (на 1 мая 2014 года), проведенного Министерством образования, культуры, спорта, науки и технологий, по всей стране насчитывается 307 автономных вечерних неполных средних школ, которые в подавляющем большинстве существуют благодаря деятельности местных добровольцев.

С 1979 года Общество создания вечерней неполной средней школы Мацудо призывает городской Комитет по образованию и другие органы организовать публичную вечернюю неполную среднюю школу, которая позволила бы получать аттестат о неполном среднем образовании. Публичная вечерняя неполная средняя школа – это учебное заведение, которое учреждается органами местного самоуправления, где предоставляется возможность учиться в вечерние часы.

Деятельность Общества принесла свои плоды, и в феврале нынешнего года Комитет образования города Мацудо сформулировал политику, в которой ставится целью учредить в одной из городских неполных средних школ вечернее отделение. Но, по данным переписи населения 2010 года, в целом по стране насчитывается более 128 тысяч тех, кто так и не закончил неполную среднюю школу – так называемых «людей, не прошедших курс обязательного образования» Есть среди них и иностранцы. Вряд ли можно утверждать, что власти уделяют достаточно внимания этим «не получившим обязательное образование» людям. Если по состоянию на 1954 год по всей стране существовало 89 публичных вечерних неполных средних школ, то сейчас в 8 префектурах их насчитывается всего 31. Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий стремится «создать по меньшей мере одну вечернюю неполную среднюю школу в каждой префектуре», однако фактически эта работа затягивается, и дело стоит на месте.

Учёба в автономной вечерней школе продолжается и после поступления в полную среднюю школу

В день, когда я отправился в автономную школу с целью подготовить материал для этой статьи, в углу одного из классов за длинным столом две пары – родители и дети – занимались японским языком под руководством 70-летнего мужчины, сотрудника школы. Эти четверо приехали в феврале текущего года из Китая. За одной партой учатся мать с сыном-учеником шестого класса начальной школы и мать с дочерью-третьеклассницей. Оба ребёнка ходят в местную начальную школу.

Мать сына-шестиклассника рассказала по-японски:

«Общаться на японском трудно. Сын приносит из школы распечатки с уроков (домашнее задание), а я в них ничего не понимаю. Приходим сюда, в вечернюю школу, и здесь преподаватели мне всё объясняют. Они учат очень вежливо и понятно. Мне хочется, чтобы и сын подучил японский, чтобы ему удалось завести побольше друзей. Было бы прекрасно, если и в начальной школе будет возможность больше заниматься японским».

Восемь лет назад её муж в одиночку отправился работать в Японию, где он и теперь трудится в компании неподалёку от города Мацудо. В феврале, когда сын перешёл в шестой класс начальной школы, отец вызвал семью с родины в Японию, и сейчас они втроём живут в этом городе. Вторая мать тоже шесть лет назад вместе с дочерью приехала к мужу, который работает в Японии.

Большинство персонала – бывшие школьные учителя и госслужащие

В другом классе японским занимались четверо иностранцев. Из них три мальчика в апреле текущего года «в порядке особого отбора поступающих-иностранцев» префектуры Тиба поступили в городскую полную среднюю школу, но продолжают посещать автономную вечернюю школу.

16-летний школьник-филиппинец приехал в Японию 3 года назад вместе с родителями. «Я хочу изучать современное общество. Я хочу больше знать о Японии. Я не поспеваю за содержанием занятий в полной средней школе. Поэтому хочу нагнать, занимаясь здесь.» Ещё двое – выходцы из Китая. Один приехал вместе с родителями из Шанхая три года назад и сейчас проживает в городе. «(В полной средней школе) я не понимаю материал на занятиях по естественным наукам. Не могу понять, что рассказывает учитель. Сейчас я дополнительно хожу ещё и на частные учебные курсы. Самостоятельных занятий не хватает. В голове ничего не умещается». Ещё один ученик приехал из Китая вместе с матерью 2 года назад. Отец его поселился в городе Мацудо ещё раньше. «Мне непонятно содержание занятий в полной средней школе. Я не могу понять, о чём говорят учителя», – поясняет он.

Двери для зарубежных технических стажёров

В вечерних неполных средних школах всё больше зарубежных технических стажёров. Похоже, именно в таких школах эти люди осваивают японский язык. По данным о заявках на трудоустройство иностранцев, опубликованным Министерством образования, культуры, спорта, науки и технологий в январе 2017 года, по состоянию на конец октября 2016 года число работающих в Японии иностранцев составило 1 млн 80 тыс. человек, впервые превысив миллионную отметку. В особенности быстро увеличилась категория «технических стажёров», которых оказалось на 25% больше, чем годом ранее – около 210 тыс. человек.

В рамках реализуемой правительством страны «системы технических стажировок для иностранцев» работники из Китая, Вьетнама, Филиппин, Таиланда, Индонезии и других стран приезжают в Японию и трудятся в отраслях, особенно страдающих от нехватки рабочих рук – в сельском и рыбном хозяйстве, в строительстве и т. п. Фоном для шагов по учреждению упомянутой выше публичной вечерней неполной средней школы в городе Кавагути также послужило растущее число технических стажёров.

Преимущество, которое даёт система приёма технических стажёров с точки зрения предприятий, состоит в возможности более низких издержек на персонал в сравнении с японцами. С другой стороны, это порождает и проблемы. У некоторых стажёров возникают конфликты с руководством их предприятий по поводу размера и формы оплаты труда, длительности рабочего дня и других условий. У некоторых стажёров предприятия и вовсе забирают паспорта, и они оказываются в весьма затруднительном положении. Среди технических стажёров, которые ходят в вечерние неполные средние школы по всей стране, вероятно, есть те, кто сталкивается с подобными трудовыми конфликтами, не владея при этом в достаточной мере японским языком.

Таким образом, на фоне деятельности по созданию вечерних неполных средних школ всё более актуальным становится вопрос: выполняет ли государство должную роль в данной сфере?

Фотография к заголовку: занятия в Автономной вечерней неполной средней школе Мацудо (фотографии Ёсиды Норифуми)