东京大学秋季入学的意义

7月22日，东京大学公布将限制性实施“秋季入学”制度，从明年起在教养系设置特别课程班级，入学考试和授课全部使用英语。以留学生和有海外就学经验者为对象、从入学到毕业全部采用英语教育这一设想本身并不新奇。因为这只不过是基于2009年文部科学省主导的“国际化据点整备事业（国际化30）”而制定的计划，长期以来有不少日本大学一直在做同样的尝试。

东大在校内成立了一个专门作业小组，讨论研究将全校的入学时间从现行的每年4月转变为秋季后所产生的影响。倒不如说是对稍前发表的这则新闻令人更感兴趣。因为一旦实施，那么将不仅限于入学时间，还会关系到日本的学术、教育理念，甚至于政府机关、企业等的雇用形态，即日本将会在更大的体系上不得不随之发生变化。

改变培养过于内向型人才的教育模式

东大校长滨田纯一氏正意志坚定地推进这项教育制度的转变。滨田校长说，在以自然科学为中心的研究方面，东大的国际竞争力绝不逊色于海外大学，改变我们单纯培养过于内向型人才的传统视点，时机已经成熟。要求9月入学的呼声由来已久。与海外的一流大学相比，日本大学招收留学生的人数明显少得多。另一方面，日本的大学生希望赴海外留学者的数量也在持续减少。有关人士认为，将日本的新学期开始时间与海外大学同步，将能够跨越留学制度的障碍。

不过，全面更改为秋季入学，不单纯是一个扩充留学的问题。滨田校长在接受采访时中肯地指出：“过去，日本的高等教育只是为了充分满足国内的需求，因此，只需面向日本国内的劳动市场培育人材。”

日本的大学一直以毕业生就职于日本的企业，或者是进入本部设立在日本的组织为前提的。学生方面对大学毕业的学历和教育内容，只考虑其是否能有利于在日本国内的职业生涯。甚至有这样的议论，认为增加留学生和海外归国子女只不过是为了刺激在日本国内“无菌培养”起来的学生而已。

在泡沫经济时期，成群赴外国留学的人们也一样，大多盯着的只是镀金回国后的高薪或提升。他们与亚洲其他国家赴美国留学的优秀人材，毕业后留在当地继续追寻21世纪的美国梦形成鲜明对照。而且，大学方面对于这种情形也全无特异之感。总而言之，日本的教育目标本身就是极其国内型的，东大正发起挑战努力致力于这种体制的变革。

东大的目标是真正的国际化

但是，9月入学制度仅在东大实施是难以顺利进行的。考进东大的学生，4月高中毕业后到秋季入学，不得不度过半年的“空当期”，假如企业和政府机关等不改变传统的就职开始时间，待到大学毕业时，同样也会产生出这种时间上的“空当”，二者加在一起则必须甘受长达1年的时间损失。如果不能与其他大学同步实施改革，不管东大的名声在日本有多高，在招收优秀学生的竞争中也很可能会败下阵来。进而围绕争夺日本最优秀人材 (best and brightest)，将会出现东大一家学校与海外的一流大学相互竞争的局面。东大如果真心致力于改革，就必然要寻求包括政府机关和企业等的就职时间、以及上大学之前各级学校的入学时间在内的日本的整个教育体系的改変。

日本的大学制度（旧制高等学校）原本是明治时代从外国引进的，当时从教的教员大多数也是外国人，故沿袭了西方9月入学的传统。但是，因为日本政府机关的会计年度和就职开始时间是4月，民间企业也依从了这个惯例，中小学学校也把入学时间统一到了春季。这一结果，要求大学弥合入学时间和毕业时间的“空当”，于是大学也随之改为4月入学了。

改变一个已经深深植根于社会的体系非常不易。东大在与其他大学和高中对话协商的同时，拟在今后5年左右的时间内向秋季入学制过渡。不过，要实现这种变革，东大必须更广泛地向社会发出呼吁，掀起更大规模的讨论。在这样的过程中，不止步于变更入学时间，还应该使入学年龄多样化，改变现行的、集中于20岁前的入学年龄；另一方面，需要谋求企业方面做出相应调整，采取一种可以全年录取、连续性雇用的方式。

此次东大的尝试，表现出国际化的影响已经开始向教育现场渗透。但是，所谓的国际化，原本并不是价值观的一元化，毋宁应该认为是扩大价值的多样化。东大在引进新的教育体系上定会艰难重重。但是，正因为有了这种艰辛的不懈努力，才有可能展现出名副其实的国际化大学的英姿。

（2011年9月21日）

（原文为日文）